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  • 要“就業”是大學生就業指導的前提和底線
  •   “求職面試時千萬別問五險一金和有沒有加班費”,這是一“考研名師”在一檔節目中給求職者煞有其事介紹的求職“潛規則”,而且,節目也沒有做任何處理就了。近日這引起的廣泛關注。

      不少已經指出這樣的“潛規則”支招實際是給求職者的“毒雞湯”。對此,筆者想談另外兩個問題:其一,在制作求職節目時,是否有求職者求職、依法的基本意識,還是完全為了博眼球而地談所謂的“潛規則”,用人單位違法,而要求學生忍氣吞聲?其二,參與節目的所謂職場專家,是否了解就業的法律法規,是否知道指導學生就業的第一原則就是“就業”?

      近年來,在我國大學畢業生求職、就業中,存在諸多亂象,這些亂象的根源,基本都是用人單位不尊重求職者的權益,以及求職者沒有自身的意識。比如,夢見別人剪頭發用人單位與求職者簽訂對求職者不公平的霸王條款,沒有如實告訴工作內容、一再延長試用期等等。對此,大學在開展就業指導時,都明確強調,大學畢業生不能因就業形勢嚴峻,就不了解用人單位的情況,與用人單位簽訂不平等的協議,這可能會導致自己的受損。

      我國《勞動合同法》明確,“用人單位招用勞動者時,應當如實告知勞動者工作內容、工作條件、工作地點、職業危害、安全生產狀況、勞動報酬,以及勞動者要求了解的其他情況;用人單位有權了解勞動者與勞動合同直接相關的基本情況,勞動者應當如實說明!薄皠趧雍贤谙奕齻月以上不滿一年的,試用期不得超過一個月;勞動合同期限一年以上不滿三年的,試用期不得超過二個月;三年以上固定期限和無固定期限的勞動合同,試用期不得超過六個月!币虼,只有按關勞動法律法規開展就業活動,才能求職者的權益。

      制作求職節目的出發點,應該是為了幫助求職者求職,那么,通過節目引導所有求職者就業,自身的就業,就是底線,也才能真正幫助大學生就業。但是,節目制作者和參與的嘉賓,顯然沒有把這作為指導求職、就業的節目,而是為博眼球,把所謂的“潛規則”作為賣點。這也恰恰是我國當前指導大學生就業存在的問題。

      大學是有責任給學生開設就業指導課,并對學生進行個性化的就業指導的,但是,有的大學對此并不重視,或者投入人力有限,因此學生很難從學校那里獲得全面、有用的就業指導。在這種情況下,加之就業形勢嚴峻,一些“成”,鼓吹“職場情商”、“潛規則”者就看到了市場,給求職者大講成,傳授職場“灰色技能”。然而,這些對求職者是無益的,從某種程度上說,是節目把對職場的大學生、求職者作為消費對象。這不是幫助大學生、求職者找工作,也非促進大學生求職完善——如果幫助大學生,節目應該明確鼓勵大學生,在求職中自己的權益,并教大學生搞霸王條款、招聘詐騙的,告訴大學生的方法。這需要參與節目者,是真懂大學生就業法律法規,有實際大學生求職指導經驗的專業人士。從本質上說,對學生求職、升學進行指導,都屬于生涯規劃范疇,而成、勵志學恰恰與生涯規劃教育是的?赡芤彩且驗檫@一原因,真正的就業指導專家,以成、勵志為主的電視節目。而這也就給了成、“勵志”大行其道的空間。

      電視、等社會力量關注大學生求職,開求職節目,討論求職問題,這沒有問題,但是,必須有基本的底線,雖然節目為收視率,不能像講課一樣給學生系統的求職指導,但是,在求職的關鍵問題上,不能大學生、求職者。相信所有參與節目制作的人員,都有求職的經歷,都知道就業的重要性,也知道所有勞動者自身的權益,才能促進社會進步,可為何卻向求職者傳授不得問五險一金、不得問加班費這樣的潛規則呢?難道的工作人員,也樂于免費加班嗎?還是已經習慣了自己沒有五險一金和加班費呢?對大學生進行求職指導,這需要學校教育重視,在學校教育沒有做到位時,社會教育應該補位,但不能讓反生涯規劃教育的成、潛規則、勵志招搖過市。(艾萍嬌)

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      市總工會日前發布提示,勞動合同的簽訂是勞動者與用人單位就勞工約定雙方權益保障的憑證,但有些企業會利用強勢地位,故意做假,勞動者權益。

      

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